校園暴力新解？阿姆斯特丹大學試圖用VR降低青少年暴力行為

去年底，發生在新北市的校園殺人事件，讓大家開始關注青少年犯罪問題。教育部去年統計的校園暴力事件與偏差行為超過2萬多件，遠高於前年的1萬多件，更讓許多家長憂心忡忡，社會上也瀰漫修法對少年犯施以重刑的聲音。

儘管專家學者對青少年為何「越來越暴力」的解釋跟處置莫衷一是（也有人對相關數據提出其他方向的分析），不過也讓人好奇，有沒有更好、可借鑑的科學方法？

以認知行為治療降低患者的攻擊性

在爬資料的時候，我發現西方國家針對青少年攻擊犯罪，有一套認知行為治療方法，名為「反應性攻擊調節治療」（Responsive Aggression Regulation Therapy，簡稱Re-ART），不但結合認知行為治療元素，還包括角色扮演和體驗式練習。

此前我們聊過「VR是同理心機器」這論點，加上情境模擬也是VR的強項，且VR已被運用在許多心理健康的認知行為治療。這讓來自阿姆斯特丹大學、研究「兒童、青少年司法系統照護」的團隊，想進一步確認：用VR進行這種認知行為治療，是否可以達到跟傳統手段一樣的效果，甚至，更好？並呼應治療方案的簡稱，讓VR不但是同理心機器，也成為「再來一次的藝術」（Re-ART）。

所謂的反應性攻擊調節治療有以下步驟：

1.確定治療目標：評估患者的攻擊行為、認知偏差和衝動性。
2.認知重塑：糾正患者對他人行為的錯誤解讀及憤怒管理。
3.角色扮演練習：安全環境中模擬生活情景，學習如何因應攻擊性的衝動。
4.體驗式練習：提升情緒覺察和自我控制能力。
5.解決技巧訓練：教導患者以建設性方式應對挫折和挑釁。
6.回家作業：鼓勵患者將所學技能應用於日常生活。
7.持續跟進和調整治療計畫。

我們可以想像成，治療師會營造衝突場景或扮演挑釁者，讓患者在這樣的情境中學習到正確的應對方式，而不是走在路上被人青了一眼就想衝上去打人，或是開車被人按喇叭、遇到紅燈就抓狂。

VR更擬真，還允許患者「犯錯」

不過因為角色扮演練習需要由治療人員親自上陣，多少有風險，也需要患者的配合；如果患者意願不高，治療效果就會大打折扣。阿姆斯特丹大學團隊便認為，VR具備傳統治療沒有的幾項優勢：

1.真實性：如百分百模擬交通擁堵、家庭爭執或職場衝突等常見觸發攻擊行為的情景。
2.暫停能力：VR技術讓治療師可隨時「暫停」治療，一方面即時反饋和調整治療方案，讓治療方案更貼近患者需求，另一方面也能保障雙方安全。
3.允許犯錯：VR提供了一個無風險的練習場所，患者可在其中「犯錯」，而不會有真實世界的後果。這有助於減少學習過程中的焦慮和壓力。

相較於普通的角色扮演，VR提供的體驗或許更接近《模擬市民》的感覺（並改成第一人稱視角）——你搭公車遇到看起來不懷好意的人，你的選擇是？如果錯了，就再來一次。